Short Stories Writers

This year we are starting our preparation for the AS exams. So Pato, our literature teacher, decided to collect information about the authors who wrote the short stories. She divided us into several groups and assigned us two authors for each. We were suppose to investigate their biography so as to learn about their lives, to understand the movement which they belonged to, and their main themes when writing. Here is the presentation which includes all the writers. Enjoy it!

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Tp Lengua

Nuestra profesora de lengua Carol Silva nos asigno un trabajo que consistia en entrevistar determinadas personas para probar ciertas teorias sobre la manera de hablar de cada persona dependiendo de su genero y su edad. Nuestro topico fue el de los sueños, lo seleccionamos por el hecho de que es un tema el cual busca una respuesya espontanea del entrevistado para asi buscar los errores gramaticales dentro de su respuesta. A continuacion, les dejaremos los resultados de las entrevistas:

Viste/Vistes

Uso Correcto Uso incorrecto
11 1

 

Uso Correcto Uso incorrecto
Jóvenes 7 1
Adultos 4 0

 

Uso Correcto Uso Incorrecto
Hombres 6 0
Mujeres 5 1

Medio/Media

Uso Correcto Uso Incorrecto
11 1

 

Uso Correcto Uso incorrecto
Jóvenes 7 1
adultos 4 0

 

Uso correcto Uso incorrecto
Hombre 6 0
Mujeres 5 1

 

primera/primero

 

Uso correcto Uso incorrecto
11 1

 

correcto incorrecto
Jovenes 8 0
Adultos 3 1

 

correcto incorrecto
hombres 6 0
mujeres 5 1

Luego de mirar los resultados, llegamos a la conclusion de que en el caso de nuestra entrevista, somos capaces de comprobar no solo que la gente del genero femenino son mas propensas a generar errores gramaticales y mas en el caso de las jovenes.

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TP Formacion Etica y Ciudadana

  1. Señala sobre un mapa de la ciudad de Buenos Aires los edificios que representan los tres poderes públicos del Estado Nacional Argentino

  2. Gráfica en el mapa los edificios que representan los tres poderes del Estado del gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

  3. Caracteriza cada uno de ellos, en cuanto a su valor edilicio y las características de sus funciones.

  4. Observa el plano y trata de establecer relaciones de la planificación y ubicación de los edificios de gobierno.

    1. Analiza la cantidad de edificios en torno a la plaza de Mayo

    2. ¿Que poderes se ven reflejados? ¿Cual tiene mas fuerza?¿por qué?

    3. ¿Cómo se llaman las avenidas en torno a la Plaza de Mayo? ¿Que representan? ¿por qué se habrá elegido esos nombres?

    4. ¿Que otros edificios figuran dentro del área del casco histórico, más alejado de la Plaza de Mayo y cómo se vinculan? Argumenta.

    5. Hay edificios fuera del casco histórico? ¿Cuál? ¿Por qué?

  5. Visita y entra en uno de ellos y sacate una foto!! (Ojo!! no se tomara el Palacio Legislativo del PL de la Nación, porque ya se hizo la visita educativa con el colegio, durante el primer trimestre). adjunta un epígrafe explicativo a la foto.

  6. Señala qué elementos te facilitó el práctico para comprender el modelo de organización del Estado Argentino y el gobierno de CABA. Argumenta.

 

Punto A:

  • Consejo de LA magistratura

Punto B:

  • Casa Rosada

Punto C

  • Congreso

Punto D

  • Tribunales

 

3.

      • Casa Rosada: La Casa Rosada es la sede del Poder Ejecutivo de la República Argentina. Dentro de la misma se encuentra el despacho del presidente de la Nación Argentina. Este edificio se localiza en la calle Balcarce 50. Su color característico es rosado y es considerado uno de los edificios más emblemáticos de Buenos Aires. Alberga además el Museo de la Casa de Gobierno, con objetos relacionados con los presidentes del país. En 1942 fue declarada Monumento Histórico Nacional. Los nombres anteriores fueron: Real Fortaleza de San Juan y Baltasar de Austria. Su valor edilicio sería de 55 millones de dólares, el segundo valor más alto de todos los edificios presidenciales relevados.
      • Congreso: El Palacio del Congreso de la Nación argentina es el edificio donde desarrolla sus actividades el Congreso de la Nación Argentina, es uno de los congresos más grandes del mundo. En este palacio se llevan a cabo las juntas de las dos cámaras: la de diputados y senadores. Su valor edilicio es de 25.733.647$ (1929), en el Peso Moneda Nacional.
      • Consejo de Magistratura: El Consejo de la Magistratura de la República Argentina es un órgano constitucional multisectorial integrado, encargado de confeccionar las ternas de candidatos al Poder judicial a jueces nacionales y federales, para que luego sean designados por el Presidente de la Nación en acuerdo con el Senado. El Consejo de la Magistratura tiene a su cargo también la administración del poder judicial, el control de la actividad de los jueces y la imposición de sanciones. En caso de causas graves es el organismo que abre el juicio político para resolver sobre la destitución de los jueces ante el Jurado de Enjuiciamiento, ante el cual el Consejo de la Magistratura actúa como acusador. Sus funciones se resumen en definir la política de la ocupación de los espacios físicos de la infraestructura judicial edilicia, organizar y proponer la distribución y zonificación edilicia, intervenir en la propuesta de adquisición, construcción y venta de bienes inmuebles para la justicia.
      • Palacio de Tribunales: El Palacio de Justicia de la Nación es un complejo arquitectónico estatal ubicado en Buenos Aires, donde es sede de la Corte Suprema y otros tribunales menores.En el interior del edificio pueden observarse la estatua “Justicia” de Rogelio Yrurtia, un busto de José de San Martín de Luis Perlotti, y una réplica de la bandera de los Andes, así como el “Patio de Honor” y la Sala de audiencias de la Corte Suprema de Justicia de la Nación. Su costo es de m$n 12.852.717, 70 (1929).
      • Casa de Gobierno: El Palacio Municipal de la Ciudad de Buenos Aires, o Palacio de la Jefatura de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires fue, hasta inicios del 2015, la sede de la Jefatura de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (antes de 1996, Municipalidad). Es el primer edificio de la vereda norte de la Avenida de Mayo y se encuentra a uno de los lados de la Plaza de Mayo, junto con el Cabildo. Su costo edilicio es de m$n 150.000, en Peso Moneda Nacional que fue la moneda vigente en la Argentina en el período 18811969.

 

  • Palacio de la Legislatura: El Palacio de la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires (también conocido como Palacio Ayerza) es uno de los edificios más grandes y llamativos de la Ciudad de Buenos Aires, inaugurado el 3 de octubre de 1931. Como parte del tesoro bibliográfico del Palacio Legislativo se conserva un álbum con más de un centenar de fotografías confeccionado por Ayerza que muestra el proceso constructivo entre 1926 y 1931. Su costo es de m$n 4.000.000. Allí se llevan a cabo las funciones del poder legislativo de los municipios de Buenos Aires.

 

A.

Lado Este
Lado Norte Lado Sur
AFI (ex SIDE) Casa Rosada Palacio de Hacienda
Banco de la Nación Argentina PLAZA de MAYO AFIP
Catedral Metropolitana Zona de bancos
Av. Roque Sáenz Peña Gobierno de la Ciudad Avenida de Mayo Cabildo de Buenos Aires Av. Julio A. Roca
Lado Oeste

 

B.Los poderes que se ven reflejados en los edificios que rodean la Plaza de Mayo es el Poder Ejecutivo (La Casa Rosada, Cabildo de Buenos Aires, Palacio de Gobierno). Actualmente, a nivel Nacional, la Casa Rosada tiene más fuerza, ya que ahí se encuentra la sede del Poder Ejecutivo y el despacho del Presidente de la Nación.

 

  1. Nacen desde su lado oeste tres importantes avenidas: Presidente Julio A. Roca, Presidente Roque Sáenz Peña y Avenida de Mayo. La primera lleva su nombre en homenaje a Julio Argentino Roca, presidente de la Argentina entre 1880 y 1886, y nuevamente entre 1898 y 1904. La segunda tiene el contenido simbólico de unir la sede del Poder Ejecutivo (Casa Rosada) con la sede del Poder Judicial (Palacio de la Corte Suprema de Justicia de la Nación), del mismo modo que la Avenida de Mayo une a los poderes ejecutivo y legislativo. Lleva su nombre en homenaje al Presidente Roque Sáenz Peña (1910-1914). Y la último, la Av. de Mayo, por tratarse de la vía que une al Congreso de la Nación Argentina con la Casa Rosada, sede del poder ejecutivo, es la ruta obligada de los electos presidentes de la Nación los días de las asunciones, y el lugar predilecto para los desfiles de protesta o para la realización de las celebraciones durante las fechas patrias. Asi, fue declarada como Lugar Histórico Nacional.

 

  1. Dentro del casco nacional se encuentran los edificios del Cabildo, la Catedral Metropolitana, la Casa Rosada, el Palacio del Gobierno de La Ciudad, bancos y ministerios. Estos se vinculan porque quedan alrededor de la Plaza de mayo, que tiene un gran valor histórico, al igual que sus edificios en su alrededor.  

  2. Los edificios fuera del casco histórico son:
    – Castellar
    – Teatro Avenida
    – Hotel Majestic
    – Palacio Barolo
    – Edificio Diario Crítica
    – Edificio la inmobiliaria
  3. 6. Los elementos que nos ayudaron a hacer este práctico y a entender mejor la organización gubernamental de la Nación y la Ciudad de Buenos Aires fueron las funciones de cada órgano del estado, como se componían y cómo funcionan en entorno a los edificios que analizamos previamente.
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Online Test 25/8

The sleeping Giant

Fill in the gaps with the correct tense and then answer the questions.

  1. Has just exploded
  2. Has been studying
  3. Believed
  4. Are taken
  5. Can be seen

Re-read the descriptions of:
(a) The volcano in paragraph 3, beginning, “Volcano
walkers… ”
(b) The crater in paragraph 4 , beginning, “At the
bottom…”
Select four powerful words or phrases from each paragraph.
Your choices should include imagery. Explain
how each word or phrase selected is used effectively
in context.
Writeabout 100 to 150 words

“…the depths of the earth…” By this phrase used in the third paragraph we can imagine the immensity of the volcano, how deep it was and how terrifying should it be for the people that went inside.  “The vastness of it can feel overwhelming…” By this phrase we feel how devastating was the enormity of that terrifying volcano. “…volcanoes were portals to Hell…” By this quote we can imagine how shocking was to be down there, were people in the past thought there was a connection with the other world because of it devastating huge figure. “… the crater is awe-inspiring and almostethereal…” By this fragment we can picture how thecrater looks like and how awesome it shall be in there. “…reverent hush…” By this words we start thinking about how that imposingand gorgeous place that seems so destroying powerful can be so quite. “…walls are scorched with colours from a divine palette…” By this we can picture how beautiful was the crater. “…Mother Nature’s secret place…” By this metaphor we can think about how nature creates this beautiful thingsl. “… glowing red with fiery heat…” By this description of the color of the rocks we can imagine a flashback of how was the volcano while active.

Finish these sentences in an appropriate way.

If I hadn’t visited Mary last week, I wouldn’t have bought that T-shirt.

If I could help Sue, she wouldn´t be carrying her bags all alone.

You need to study more if you want to go to Yale.

Why don’t you go to the doctor if your leg is bleeding?

Suppose you had the chance of moving abroad, where would you go?

Jack can lend you the money as long as you give it back to him.

I wish I was taller. I would love to work as a model.

I wish you have stopped smoking. It’s bad for your health.

Writing Task

Martin Turner, from Face and Neil, from More than just the disease have something in common. Their physical issues and how it made them feel. To begin with, both were ashamed of their appearence, Martin because of his face and Neil because of his skin. Also, they both were reluctant at first to continue with a normal lives, because they felt different from the rest. Finally, Martin Turner and Neil were coaxed to do something they didn’t wish to do, Neil by Mrs. Swan and Martin by his friends and parents.

 

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Mock – Language

1)What do these pieces have in common? What differences can you spot?
This pieces are the same story, so they have the actions in common. But, they are narrated in two different points of view. Each character, told the story focusing on what they wanted. For instance, how he has his leg broken in the mountain, thinking that he is dead. On the other hand, Simon talk about how he felt seeing his friend hurt.

2)How is tension or fear created in the piece?
The tension and fear created in the piece is made by detailing the accident and the feelings the characters have. The vocabulary the author used helps a lot because you can really imagine what was happening.

3)Choose four terms, explain them and use them in examples of your own.
Slope: to move at an inclination or obliquely
Example: they sloped gradually westward.
Hung: to attach or suspend so as to allow free movement:
Example: to hung a pendulum.
Teetering: to move unsteadily.
Example: But right now, the global economy is teetering on the precipice of disaster.
Buried: to put in the ground and cover with earth.
Example: the piratea buried the cheat in the island.

4)Write a similar piece of your own. Create tension and fear. (150-180 WORDS)

I was not an adventurer girl, but my family had forced me to go into this safari. I do not like wild animals, and they took me to Africa!
I heard a roar. I looked away. The lion roared louder. I turned around and in the matter of seconds he was really close to the car. I felt scared, my heart bumped faster and faster. My hands started sweating. I felt cold. I stared around and my family was afraid too. I really didn’t know what should we do. The lion moved. My heart stopped for a minute. I thought I would die. The animal was going to get angry and kill us all. I could not trust a predator. They follow their instincts, they don’t have mercy. Suddenly, the man that was driving the safari made sounds with a horn and started the car. I started breathing normally again.

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The Frog and the Wolf

The Frog and the Wolf

 

A frog was having a bath in a puddle in the middle of the jungle. He appeared quite happy splashing about in the water. A wolf passed by that place.

“What are you up to there in the mud, you slimy creature?” asked the wolf contemptuously.

“None of your business” croaked the frog, turning over in the mud once more.

“You really are a weird specimen”, said the wolf. “How can you get about with one pair of short legs, and one pair of extra long ones?”

“You’d better watch out, you with your hairy nose”, replied the frog. “I’m the fastest frog in this whole jungle!”

The wolf laughed dismissively.

“Tell you what”, said the frog, puffing himself up to twice his size, “I bet I’m quicker than you. We’ll have a race to prove it.”

The wolf couldn’t believe what she was hearing. “You? Quicker than me? You slimy little toad! Very well, we’ll have a race. Meet me at the guava tree, twelve o’clock sharp!”

They met at the appointed hour. Frog had brought along his friend, duck. Duck had a very good voice, so he was going to shout out the starting signal.

They stood at the starting line, ready to dash off. Duck quacked the start signal. Wolf started running. Frog, standing on his hind legs, took one almighty leap, and landed on the wolf’s tail, where he hung on. Wolf was so concentrated on her running that she didn’t notice a thing.

After having sprinted as fast as she could for a few minutes, Wolf stopped and turned round. She laughed. Frog was nowhere to be seen, she knew she had already won the race; all she had to do now was saunter along at a gentle pace. All the time frog was hanging on to Wolf’s tail, unobserved.

The finish line approached, and Wolf decided to make a little sprint, just for show. Just then, frog flung himself onto Wolf’s bag, and standing on his hind legs, made another almightily terrific jump. He landed over the finish lane, just as Wolf was about to cross it.

Frog jumped up and down. “I’ve won! I’ve won!”

Wolf was incandescent with rage. “You cheat! You slimy spotty little cheat!”

Frog just laughed. “I was first to cross the line”, he said “You lost!”

Wolf turned to duck. But duck agreed that frog was the winner. “Frog won the race fair and square” he quacked.

From that time on, whenever a Wolf passes a frog, it lifts it tail up in the air!

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Tp de Formacion Etica y Ciudadana 16/6 – Ignacio Maestro Malek y Vignesh Manwani

  1. Señale las etapas de la historia que marcaron un cambio en las comunicaciones.

 

  1. Que se entiende con el concepto “gobierno abierto”. En nuestro país se ha utilizado esta política de comunicación, de ejemplos, de modelos “desde arriba” y “desde abajo”.

 

  1. ¿Se ha usado el internet para proyectos electorales? ¿En que consiste? ¿Qué opina sobre ello?

 

  1. ¿El internet es totalmente libre en todo el mundo? ¿Por qué?

 

  1. Haga una lista de cuatro formas en que internet puede ser utilizado en la construcción de herramientas que mejoren el proceso democrático?

 

  1. ¿Qué plataformas propone para mejorar la comunicación en el colegio, el barrio, tu grupo social ? Te muestro algunos ejemplos para inspirarte.

 

  1. 1. Arpanet: Red de computadoras para enviar información militar.
  1. Internet: El Arpanet se diversifico y se empezó a usar con otros fines.
  2. Lenguaje HTML y World Wide Web: Una parte de internet accesible a ciertos navegadores.
  3. Mundo digital: Medios como el diario, la televisión y el cine se transformaron y migraron al mundo digital.

 

2) El Gobierno Abierto tiene como objetivo que la ciudadanía colabore en la creación y mejora de servicios públicos y en el robustecimiento de la transparencia y la rendición de cuentas.

 

3) Si se ha usado para las campañas electorales como publicidad y no hace mucho tiempo se propuso la idea de votar por internet. Nosotros pensamos que votar mediante internet no es una buena propuesta dado a que es más fácil de que los votos sean manipulados.

 

4) No, el internet no es libre en todos los países, sobre todo en las repúblicas que adoptaron el comunismo. Los gobiernos no quieren que su población reciba opiniones en contra del gobierno actual y logren revelarse, por eso estos respectivos gobiernos censuran lo extranjero para que los ciudadanos no se informen y comenten acerca de la realidad de sus países.

 

5)

  • Hibridación y Convergencia: Los medios de comunicación que se utilizaron antes fueron la radio, el cine y los diarios. A partir de internet  se produjo una hibridación del soporte con  el uso de las laptops y los teléfonos inteligentes.
  • Participación de los usuarios: Los espectadores participan en las redes sociales, difunden la información, publican comentarios, producen sus propios materiales lo suben a la red y su unen comunidades para intercambiar información.
  • Cultura Participativa: Hubo una difusión de organizaciones culturales e informativas. Se dieron a conocer contenidos y se redefinieron las industrias culturales.
  • Autonomización del consumo: Transformación  de las industrias, audiencias y programaciones. un nueva etapa llamada on demand. Mejoras en la calidad tecnológica de vida.

 

6) Proponemos una plataforma en la cual alumnos pueden compartir sus apuntes y exámenes donde quienes lo necesiten por diversas razones los tengan a su alcance.

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Tp de Formacion Etica y Ciudadana 30/6 – Ignacio Maestro Malek, Vignesh Manwani y Federika Marty

Internet  ¿una herramienta para la democratización de la ciudadanía?

Luego de leer en clase las págs. 74-77 elaboremos el siguiente práctico.

Consignas pág. 82.  Punto 6   del a al c

Punto 7   del a al c

Punto 8   completo

 

6) A. La sociedad de la información es aquella en la cual las tecnologías facilitan la creación, distribución y manipulación de la información y juegan un papel esencial en las actividades sociales, culturales y económicas. Los cambios que implicó esto a la economía y a la sociedad se basan en que hago la sociedad, tienen más fácil acceso a esta información y más opiniones sobre un mismo tema, esto les permite opinar y crear una opinion sobre el tema. También es más difícil que la información haya sido manipulada. En base a la economía, lo que cambió fue que ya no es necesario comprar para tener un acceso a la información y noticias.

b)Lo que necesita una persona para participar de la sociedad de la información, es una manera de acceder a la red. Esto puede ser por medio de un dispositivo electrónico.

  1. c) A mi parecer, el participar de la sociedad de la información es un derecho de todo hombre, gracias a que todos tienen el derecho de estar informados sobre lo que pasa y la información del dia a dia, sino estas pueden ser manipuladas por otros. Los derechos los cuales están vinculados son la libre expresión  y  con el derecho la información gracias a que todos tienen el derecho a dar sus opiniones, tener una opinion propia y expresarla. También tienen el derecho a acceder a la verdad, a la información.

 

Punto 7

A)La cumbre de Ginebra presenta posiciones  dispares en lo referido a la propiedad intelectual. derechos e inversiones.
Las Empresas asumen las postura a defender los derechos de Propiedad intelectual, también que surjan leyes para garantizar sus inversiones. Los EE UU apoyan a las empresas en el marco de la liberalización del mercado de las nuevas tecnologías y un desarrollo económico que facilite el futuro de las nuevas tecnologías.
Las ONGs postulan el acceso social al conocimiento como fuente de una educación en crecimiento y en valores, y que el marco reglamentario debe respaldar la propagación universal de las tecnologías. Por otra parte las ONGs demanda el acceso de todas las personas a esos recursos de comunicación e información y que ninguna tecnología es neutra en lo que refiere a sus efectos sociales.
Como vemos ante estas posturas Estados Unidos presenta una postura totalmente Economicista y con una tendencia marcada a la supremacía de los intereses empresariales y países como África y América latina están más cerca de las políticas de las ONGs donde los derechos de las personas prevalecen y apuestan a mejorar su situación.

 

B)Las ONG sugerían que el marco reglamentario debe respaldar la propagación universal de la tecnología; ante la liberalización del mercado de nuevas tecnologías. Las medidas que rechazaban eran las leyes que las empresas.

 

C)El hashtag #civsocial se está utilizando en twitter para brindar ayuda práctica a las víctimas de la crisis en Côte d’Ivoire. Mejor que las palabras y los tweets, esta operación está aportando soluciones concretas a las víctimas colaterales de la crisis de Costa de Marfil. El objetivo de este proyecto de Call Center es crear un centro telefónico para ayudar a las víctimas en Côte d’Ivoire a navegar situaciones de emergencia. SMSes se han bloqueado durante varias semanas y la población está encontrando constantemente difícil volver a llenar sus teléfonos con crédito. Con el caos que está reinando en Costa de Marfil, el lanzamiento de un centro de llamadas en el país sería extremadamente peligroso, especialmente teniendo en cuenta que no hay centros de pago han estado operando por más de un mes.

Creemos que sí está cumpliendo con los principios de las ONG porque está ayudando a solucionar problemas de las víctimas de una crisis. Ademas de eso está contribuyendo a que todo, dentro de lo posible, marche bien en Costa de Marfil.

8

Punto 8

1) El software libre es el software que respeta la libertad de los usuarios y la comunidad, es decir a grandes rasgos, significa que los usuarios tienen la libertad de ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software. Este término se refiere a la cuestión de libertad, no de precio. Un programa es software libre si tiene las cuatro libertades esenciales.

  • La libertad de ejecutar el programa como se desea, con cualquier propósito.
  • La libertad de estudiar cómo funciona el programa y cambiarlo para que haga lo que usted quiera. El acceso al código fuente es una condición para eso.
  • La libertad de redistribuir copias para ayudar a su prójimo.
  • La libertad de distribuir copias de las versiones modificadas  a terceros. Esto le permite ofrecer a toda la comunidad la oportunidad de beneficiarse de las modificaciones. El acceso al código es una condición necesaria.

Un programa es software libre si otorga a los usuarios todas estas libertades. Fue desarrollado en 1983 por Richard Stallman.

 

2) El contenido abierto es un concepto desarrollado en 1998 por David Wiley en Utah. Consiste en describir cualquier contenido (artículos, dibujos, audios, videos, etc.) publicado bajo una licencia no restrictiva y bajo un formato que permita explícitamente su copia, distribución y modificación. En la actualidad los contenidos se están difundiendo y utilizando mayoritariamente en el campo de la Educación Superior, donde es crítica la transferencia de conocimientos con las menores restricciones. Si los contenidos abiertos se han hecho un lugar privilegiado y prominente en la cultura académica, se debe a que respondan cuatro recursos educativos:

  • Reuso – Es el derecho a reutilizar el contenido sin alterarlo (por ejemplo, hacer una copia de seguridad del contenido).
  • Revisión – Es el derecho a adaptar, ajustar, modificar o alterar el contenido (por ejemplo, traducir el contenido a otro idioma).
  • Remezclar – Es el derecho de combinar el contenido original o revisado con otro contenido para crear algo nuevo (por ejemplo, crear un material multimedia).
  • Redistribuir Es el derecho de compartir copias del contenido original, sus revisiones, o sus remezclas con los demás (por ejemplo, entregar una copia del contenido a un amigo).

 

3) La licencia creative commons fue creada por Lawrence Lessig en 2001. Ofrece al autor de una obra, una manera simple y estandarizada de otorgar permisos al público en general de compartir y usar su trabajo creativo bajo los términos y condiciones de su elección. En este sentido, las licencias Creative Commons permite al autor cambiar fácilmente los términos y condiciones de derechos de autor de su obra de “todos los derechos reservados” a “algunos derechos reservados”. Permite modificar los términos y condiciones de la licencia de su obra de la manera que satisfaga mejor sus necesidades.

 

4) El software propietario se refiere  a la inexistencia de una forma libre de acceso a su código fuente, el cual solo se encuentra a disposición de su desarrollador y nos se permite su libre modificación, adaptación o incluso lectura por parte de terceros u otros medios. El término se contrapone al software libre que permite que cualquiera lo modifique y lo redistribuya. Contenido creados a partir de 1960 por la compañía Bell.

 

5) El derecho de autor o copyright es un conjunto de normas jurídicas  y principios que afirman los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores( derechos de autor) por el hecho de la creación de una obra literaria, artística, musical esté publicada o inédita. El autor en cada una de sus obras permite decidir en qué condiciones han ser éstas reproducidas y distribuidas. Los derechos de autor se los puede mencionar desde los orígenes de la humanidad hasta su evolución en 1710 cuando aparecieron los primeros derechos de autor en Inglaterra.

Podemos encontrar muchas relaciones y diferencias entre cada una. Las principales relaciones son que estos contenidos se están utilizando diariamente por el simple hecho de compartir, modificar, beneficiarse, distribuir contenidos y obras mediante modificaciones y adaptaciones  sin alterarlos. Están abiertos al público en general aunque hay algunos programas que se contraponen a esta idea. Otra relación puede ser el uso de licencias para enmarcar tu obra y tus derechos de autor y el de “reservar” que la ley concede. Aunque también algunas licencias como la Creative Commons permiten cambiar todos los derechos reservados a algunos derechos reservados para que el público pueda usar ese trabajo creativo bajo términos y condiciones.

 

Las principales diferencias son que no todos los programas están abierto al público en general. No todos los programas dejan usar su información por eso se crearon varios contenidos para evitar el uso libre. Además todos estos programas se usan de manera distinta y cada uno tiene su origen y su historia. En cada uno de ellos hay restricciones y limitaciones así como también el uso de contenidos que hace posible poder distribuirlos.

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Tp de historia 26/7 – Ignacio Maestro Malek, Lucas Campion y Victoria Landolfo

Integrantes: Vicky Landolfo – Ignacio Maestro – Lucas Campion

Materia: HISTORIA

Profesora: Maria Laura Nasjleti

Curso: 3er año

 

Tema: 1810- 1820 Primeros intentos de organización de un Estado Central

Preguntas

Responda las consignas en orden, con buena letra, argumente sus respuestas utilizando el vocabulario de la asignatura, aplicando lo trabajado en clase. Puede complementar con otra bibliografía. No olvide citar.

  1. Realiza un cuadro con las tres campañas militares al Alto Perú para frenar el avance español. Responsables, batallas y logros alcanzados.
  2. ¿Quiénes conformaron la Sociedad Patriótica y la Logia Lautaro? ¿Cuáles eran sus valores políticos y sociales? ¿Objetivos? ¿Por qué se los vincula con la Ilustración? Señale por lo menos dos representantes, en el Río de la Plata.
  3. Señale los conflictos que existían entre los porteños y los seguidores de José G Artigas en la Banda Oriental del Uruguay. ¿Cuándo se ponen de manifiesto? ¿Qué modelo de organización política perseguían cada uno de ellos?
  4. ¿Por qué es tan importante para nuestra Nación el Congreso de Tucumán? ¿Cuándo se reúnen? ¿Qué objetivos alcanzaron? ¿Por qué Abandonan Tucumán? Desarrolle.
  5. Realice en un cuadro todo el proyecto del Plan Sanmartiniano, de Don José de San Martín. ¿Cuál era la meta a alcanzar? ¿Logró su objetivo, cuándo, dónde? ¿Quiénes lo apoyaron en este proyecto? Desarrolle
  6. Complete, en el siguiente cuadro, los primeros Gobiernos Patrios, entre 1810-1819.

 

Respuestas

Campaña 1 Campaña 2 Campaña 3
Responsables Castelli y Balcarce Manuel Belgrano José Rondeau
Batallas Batalla de Suipacha Batalla de Salta Venta y Media y Sipe-Sipe
Logros Ocuparon cuatro gobernaciones altoperuanas. Belgrano recibió una recompensa con la cual construyo 4 escuelas. Ejército fue vencido en Vilcapugio y Ayohuma No hubo, el Ejército del Norte fue derrotado.

 

 

  1.  La Sociedad Patriótica estaba conformada por Miranda, Bolívar, Leleux, Muñoz, Salias , Espejo, Pellin, Medrana, Peña, Burros, Paul, Diaz, Pelgrón, Salias, Castillo, Nuñez, Soublette, Cádiz, entre muchos otros. La presidencia de la sociedad patriótica se turnaba, uno de ellos fue Miranda. La sociedad Patriótica surgió como consecuencia de la separación de Moreno como secretario de la Primera Junta, convertida en la Junta Grande, agrupando a los patriotas revolucionarios, con el objetivo de declarar la independencia.

Por otra parte, la Logia Lautaro, fue fundada por independentistas chilenos y argentinos. Los dos representantes del Río de la Plata eran: Julion Alvarez y Tomás Guido.

Sus objetivos fueron la independendencia de América del Sur, la libertad de expresión, un gobierno libre, republicano.

Se vincula con la ilustración ya que los objetivos eran los valores de esta misma. Por ejemplo, como la idea de la libertad para expresarse.

  1. Los conflictos surgieron por la aduana de Buenos Aires. Además, surgió la disputa por los puertos de Montevideo y Buenos Aires. Esta disputa se puso en manifiesto en la Asamblea del año XIII.
  2. En el Congreso de Tucuman, se declaró que las Provincias Unidas de sudamérica son una Nación libre e independiente. El Congreso se trasladó por los ataques de José de la Serna. El Congreso de Tucumán comenzó sus sesiones el 24 de marzo de 1816 y en 1817 los diputados vuelven a sus provincias y se genera el traslado.
  3. Objetivo: San Martín tenía como objetivo liberar Sudamérica de los realistas. Logra su objetivo.

 

  • Donde y cuando:

Argentina → Influenció la firma del tratado en el Congreso de Tucuman.

Chile → Cruzó la cordillera con el objetivo de vencer a los realistas. Logra la independencia en 1817.

Perú → San Martín convoca un Cabildo Abierto en la capital de Perú, en 1821 logra la independencia.

  • ¿Por quien fue apoyado?

El Directorio, cuando fue disuelto el Congreso de Tucuman, siguió el legado de San Martín y ayudo a los demás estados a independi

 

 

  1. 1810- 1820 Primeros intentos de organización de un Estado Central

 

Fecha Poder  Ejecutivo Miembros del Gobierno Poder legislativo Características Por qué fracasa
25 de mayo de 1810 Primera Junta Patria Pte: Cornelio Saavedra

Secretarios: Juan José Paso y Mariano Moreno

Vocales: Juan José Castelli, Miguel de Azcuénaga, Manuel Belgrano, Juan Larrea, Domingo Matheu y Manuel Alberti.

El Cabildo

 

 

Buenos Aires desconoció la autoridad del consejo de regencia. Crisis interna, se divide en dos sectores: Morenistas y Saavedristas. Los Morenistas eran Radicales en cambio los Saavedristas eran más conservadores.
18 de diciembre de 1810 Junta Grande Cornelio Saavedra

Mariano Moreno y Juan José Paso

Belgrano, Castelli,Matheu, Azcuénaga, Alberti, Larrea, Garcia de Cossio, Tarragona, Molina, Funes, Gorriti Gurruchaga, Olmos De Aguilera y Molina

Diputados de las provincias del ex virreinato. Las provincias querían estar al mismo nivel que Buenos Aires. A los morenistas no le gustaba esto entonces esto les dificulta gobernar. Porque el Cabildo los obligó a negociar su poder ya que la junta grande estaba debilitada
23 /09/01811 1er.

Triunvirato

Juan José Paso, Feliciano Chiclana y Manuel de Sarratea

Secretarios: Perez Rivadavia, Vicente lópez y Planes

La junta Conservadora Disolvieron la junta conservadora porque se llevaban mal con el triunvirato.Todo el poder que que tenia la junta conservadora paso al triunvirato. Llega la logia Lautaro, cuyos miembros son: San Martín,alvear, Zapiola, Anchoris, Monteagudo,Pueyrredón, alvarez Jonte, Rodriguez Peña, Alvarez y alvarez Condarco que hacen que el primer triunvirato falle y caiga,
4* 8 de octubre

de 1812

2do

Triunvirato

Alvarez Jonte, Rodriguez Peña y Paso Asamblea general constituyente Buenos Aires se arregla con las provincias. Se dictan leyes y normas entre ellas están los símbolos patrios hubieron enfrentamientos entre sus líderes porque alguno de ellos estaban en la logia lautaro.
5* Enero de 1814 Director Supremo Gervasio Antonio de Posadas Congreso Constituyente Argentina se declara independiente pero no se redactó una nueva constitución. Hubo enfrentamientos entre unitarios y federales donde se derroto al directorio. Desde ese momento muchas de las provincias se declararon autónomas.

 

 

 

 

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Tp Fisicoquimica 2 – Ignacio Maestro Malek y Jeronimo Leguizamon

Temperaturas en diferentes zonas de la Tierra Transmisión de calor en el ambiente

 

Todas las zonas del planeta poseen un clima regional, este se define depende cómo son las temperaturas, cuánto viento hay y cuánta lluvia o nieve cae. El clima varía con la latitud ya que la luz solar es más recibida en el ecuador que en los polos. También, se puede promediar el clima regional de cada zona, resultando el clima global. Este depende de cuánta energía solar es recibida y la que queda en el sistema. Hay diferentes climas regionales en todas las partes del mundo, estas son:

 

 

  • Tundra: La tundra es uno de los biomas más fríos. Durante el año sus temperaturas se encuentran entre -70º y 10º grados por su proximidad a los polos.
  • Bosque: Existen tres tipos de bosques en donde la temperatura varía en cada uno. Primero está el bosque tropical que se encuentra cerca de la línea del ecuador y las temperaturas varían entre los 20º y 25º grados. Segundo está el bosque templado que sus temperaturas varian entre los -30º y 30º grados. Y por último, el bosque de coníferas que se encuentra en el hemisferio norte del planeta y hacen temperaturas muy frías.
  • Sabana: Las temperaturas en la sabana son altas y llueve mucho en verano pero después en el año hay épocas de sequía.
  • Desierto: El desierto varía de temperaturas en el dia y en la noche. Aunque durante el día haga mucho calor y sus temperaturas varían entre los 40º y 50º grados, en la noche sus temperaturas bajan abruptamente entre los 0º y -10º grados.
  • Selva: La selva está divida en dos climas: El clima tropical y el clima templado. En la selva tropical,que está ubicada entre los trópicos en donde llega mas el calor porque el sol pega más en ese área del planeta , la temperatura varía entre los 21º y 30º grados durante todo el año. En la selva templada, que está ubicada en zonas más templada y es menos común, las temperaturas varían entre los 10º grados y los 21º grados. Estos dos tipos de selva se encuentran en la misma categoría porque hay muchas precipitaciones en esas regiones que hace que crezca mucha vegetación.
  • Taiga: Aunque la taiga se mucho mas calida que la tundra, esta también ha llegado a tener temperaturas de -54º grados. Las temperaturas de la taiga varían entre los 0º y los 5º grados diariamente, aunque su temperatura puede llegar a los 19º. En la taiga no llueve mucho pero es extremadamente húmedo.
  • Pradera: El clima en la pradera es húmedo y árido y sus temperaturas en verano llegan a los 21º grados. Sus inviernos son muy fríos. La pradera tiene dos importantes estaciones: la de latencia y la de crecimiento.

 

 

Como ya habíamos hablado anteriormente, hay diferentes temperaturas en la Tierra, esto se debe a la transferencia de calor. La Tierra necesita tener un equilibrio térmico que logra gracias a la evacuación de la energía recibida en forma de radiación. El planeta recibe energía solar a lo largo del día, y el calor que logra alcanzar la Tierra es devuelto por las noches al espacio, en forma de radiación de onda larga. La atmósfera se calienta desde abajo, por eso, a medida que aumenta la altitud de la troposfera, la temperatura desciende. La atmósfera también irradia calor para arriba, al igual que la tierra, gracias a ese intercambio se mantiene el equilibrio térmico. Esto se llama efecto invernadero.

El sol contiene ondas de energía, algunas más fuertes que otras, y algunas son visibles cuando hay otras que no lo son. Las ondas visibles son indispensables para nuestro planeta, ya que los organismos que performan la fotosíntesis, la necesitan. Después, se encuentran las ondas infrarrojas, que permite que nuestro mundo sea apto para el desarrollo de la vida. También se encuentran las ondas ultravioletas, estas son tan fuertes que poseen la capacidad de dañar nuestro tejido expuesto al ambiente, y puede causar mutaciones en el material genético de los seres vivos. Gracias a la atmósfera, la mayor parte de estas ondas son detenidas por los gases de ozono y no le permiten entrar a la Tierra. Debido a las industrias que empezaron a usar una sustancia denominada halones, la capa de ozono empezó a desintegrarse, ya que el cloro y el bromo ayudaron a las radiaciones UV-C a poder “pasar” por la atmósfera.

 

Capas de la atmósfera

 

Atmósfera: La atmósfera es la capa de gases que rodea y protege al planeta tierra. Esta tiene diferentes capas y funciones. Esta está compuesta por muchos gases, el más importante es Nitrógeno con un 78%.

 

Las capas de la atmósfera son:

 

 

  • La troposfera: Esta tiene una superficie de 10.000 km y es la capa más cercana a la tierra. Esta es la única capa en donde la vida silvestre puede sobrevivir, es decir, que ningún ser vivo puede vivir pasando la estratosfera. En esta suceden los fenómenos meteorológicos. Estos fenómenos se producen por el calentamiento desigual que provoca el sol en los distintos lugares del planeta.Como límite entre la troposfera y la estratosfera está la tropopausa que tiene como función evitar que el agua que se evapora pase a la atmósfera. Si esto pasara ya nos hubiéramos quedado sin agua en el planeta.
  • La Estratosfera: Esta tiene una superficie de 50 km y la parte de arriba de esta tiene temperaturas más altas que la parte de abajo porque los rayos del sol son captados más fácilmente en la parte de arriba. En la estratosfera se encuentra la capa de ozono, que previene que los rayos del sol dañan fuertemente la tierra. Los vientos de la estratosfera llegan a los 200 km/h y esto hace que cuando una sustancia entre en esta se propague por toda la tierra y así se daña esta cap. Entre la estratosfera y la mesosfera está la estratopausa en donde la concentración de ozono se disuelve y las temperaturas empiezan a ser más templadas.

 

    • La Mesosfera: Esta tiene una superficie de 85 km y tiene temperaturas muy bajas. Esta capa frena a los meteoritos y las estrellas fugaces de entrar hacia la troposfera.Esta es la capa de la atmósfera más fina ya que contiene un 0,1% de el aire en la atmósfera. En esta capa se llevan a cabo reacciones químicas muy importantes. Al final de esta capa se encuentra la mesopausa.
    • La Termosfera:Esta tiene una superficie de 690 km y es la capa más grande y amplia. Aquí casi no hay aire y los rayos ultravioletas pegan muy fuerte. Esta capa también se llama ionosfera, y aquí las temperaturas son muy altas. Aquí también se encuentra la magnetosfera.

 

  • La Exosfera: Esta tiene una superficie de entre 10-17 km y es la capa más alejada de la tierra. Esta capa separa al espacio exterior de la tierra. Su mayoría está compuesta por hidrógeno.

 

 

Capas de la Tierra

 

 

  • Atmósfera: como explicamos anteriormente, la atmósfera es la primera capa de la tierra, está formada por diferentes capas de gases.
  • Hidrosfera: La hidrosfera engloba la totalidad de agua en el mundo, ríos, lagos, océanos, aguas subterráneas, etc. Esta capa puede presentarse en estado líquido, gaseoso o sólido.
  • Geosfera: Conforma desde la superficie hasta el centro de la Tierra, está compuesto por la corteza que es una capa rocosa.
  • El manto: Conforma aproximadamente de la mitad del radio de la Tierra, está constituido por rocas más densas y se puede encontrar mucha agua.
  • El núcleo: Está constituido por hierro y níquel, también se puede encontrar cobre, oxígeno y azufre. Es una esfera del tamaño de Marte, su temperatura puede sobrepasar los 6700 grados centígrados.

 

 

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